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1.了解国外风土人情

孩子语言学习培养的天赋时期是0-12岁,有了互惠生给予的语言学习环境,无需再以课堂死记硬背的方式让孩子厌学。提早让孩子接触外国人,和互惠生一起生活,生活才是最好的老师,这不仅增加了孩子语言学习的乐趣,还为以后出国奠定了扎实的语言基础,更为有移民规划的家庭凭添了信心。互惠生除了陪您的孩子寓教于乐之外,还可以帮助家庭做简单的家务,成为家庭的好帮手,同时家庭也可以学习互惠生的外国文化,学做外国食物,足不出户就能体会外国文化的气息。



2.多元化性格养成

经常有家长反映,孩子说话越来越像家里请的保姆了,还学会了脏话。孩子在6岁以前,接受其他语言(包括方言)的能力超强,外加模仿能力。那么一个出色的保姆,想必除了工作认真外,性格也非常温顺,凡事讨好、避免冲突。孩子长时间和保姆待在一起,不仅仅学会了阿姨的方言,还学习到了阿姨的性格,不免让人担忧。但倘若请一个互惠生在家,孩子由西方国家的哥哥姐姐陪伴长大,在生活中自然而然的学习第二语言,性格也受到西方文化的影响,从小独立、积极向上、敢于尝试。这两者的区别是显而易见的。



中国家庭教育现状中有两个主要问题:一是独生子女缺乏兄弟姐妹的陪伴,从而在同辈影响上出现断层;二是整体社会都对孩子关注度过高,让孩子从小就有自我为中心的趋势。这些来自欧美并经过我们严格挑选和培训的优秀大学生,除了将外语环境和异国文化深深地带入中国高端家庭外,更多地会以一个榜样的身份,每天潜移默化地用良好的学习习惯和生活习惯影响着孩子,从而培养孩子开朗的性格和积极的人生态度。 当很多互惠家庭父母对我们说:现在孩子每天都和外国姐姐有说不完的话,甚至有了他们自己的小秘密时,那种不自觉流露出来的“嫉妒”同时也满含着自豪和欣慰……


与其说是英语学习,不如说是陪伴式教育。这种教育环境下的亲情,能让孩子收获最重要的性格养成。


3.随时随地说英语的外语环境

每个孩子,都在从小错误地学习英语,任何从念ABC 、从认单词、从学语法开始的幼儿英语都是错误的。 对孩子而言,玩就是任务。就是应该用英语做游戏…… ——陈琳(教育部英语教学专家组组长,北外著名英语教授)


互惠生,全年近1200小时陪伴孩子和家人,足以让孩子像学母语一样掌握英语!


外语不是学出来的,是用出来的!互惠生住家这种完美的语言环境,足以让孩子在生活点滴中掌握第二语言。如果互惠生并非来自母语是英语的国家,而是来自西班牙?德国?法国等,那么,孩子就有可能学习到第三语言。何乐而不为呢?



来自互惠家庭的代表马女士感言:


“互惠生吸引我重要一点就是这种沉浸式的语言环境。对于孩子来说,每天5个小时以上的和外国哥哥姐姐待在一起是个什么样的概念呢?宝宝跟互惠生相处的时间,或者玩耍的时间,是多于我这个做妈妈的!这是所有的英语培训班都无法达到的! 十年前中国人英语是什么样的水平,现在又是如何?那么十年后,甚至二十年后呢?所以我想,未来孩子的真正优势不是英语流利,而是把英语说成近似母语的水平,并且还可以掌握第二外语甚至第三外语。但目前在国内,这种需求的培养可能只有互惠生才能满足。”


互惠生提供的外语环境不是课堂,而是生活! 在生活中使用和交流,给孩子一个“不得不”使用外语的环境,这种学习效果是普通课堂或外教所无法实现的。甚至爸爸妈妈多年不练的英语也会迅速提升!您若不是为了考试,就真的没有必要再去英语班学习了……


4.开拓视野,感受西方文化

孩子需要从小体验真正的西方文化。也许您的孩子去德国发展会比美国适合,也许他去英国比加拿大更有成就。孩子的世界观,应该基于全面和真实的基础上,这就需要他们从小能够了解到世界上每个国家的特点和不同。外国互惠生,是一群热情洋溢并对中国充满好奇感的年轻人。他们除了能够陪伴您的孩子和家人以外,还愿意分享自己的经历,把自己国家的文化带给家庭,可以让孩子从小就接触并熟悉以至接纳中西文化差异,从而为未来的出国打下坚实的基础。



在互惠生活中,因为文化差异,有时也会导致家庭矛盾,但只是因为两国文化不同,理解了对方的文化,再结合中国的文化,换位思考,恰当的解决问题,这对于孩子来说,最终都将会是一种收获。中西文化差异:没有对错,只有不同!


5.认知世界,培养孩子世界观

当今不少年轻父母十分重视让孩子从小就培养“世界化”眼光。这是因为随着国际交往的日趋密切,越来越多的爸爸妈妈清醒地认识到,在新世纪背景下成长的孩子将面临越来越激烈的国际竞争,而要想让他立于不败之地,必须对异国文化和历史拥有全面、深入、准确的了解。学习外语自然是熟悉世界的一条途径。但学习外语的时候不要单纯让孩子只是学外国话,比如让孩子学日语的同时,也学习日本的舞蹈、乐器和民俗。让他学英语的时候,通过阅读书籍或观看录像,观察美国人和英国人在生活方式上的某些差异等。


6.语言学习的重要性

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帕特里夏·库尔是华盛顿大学言语听觉学教授,主攻语言神经机制和大脑发展,她认为:7岁以前的宝宝完全有能力同时习得两种语言,7岁后语言学习的效率开始急剧下降;在关键时期以前主要通过大量的语言输入和无意识的影响,最终演变成可以自如使用的语言。而这一结论,也刚好打消了很多中国家长对英语早教的顾虑。事实上,大多数家长在孩子2-3岁的时候便有意地教授英语,诸如apple、cat等日常词汇,孩子往往能脱口而出。这恰恰就是孩子们在关键时期自如运用语言的结果。


值得注意的是,在英语学习中“人声”至关重要。库尔实验室做了两组英语学习实验:一组婴儿是在电视机前上课,另一组婴儿则跟着父母学习。而实验结果令人惊讶:面对电视、音频、文本的学习效果基本无效,而跟着“人声”学习的孩子学习效果良好。实验结果表明,社会认知的脑区控制着婴儿的语言数据统计,线下与教师或同学的互动保证了他们学以致用。英语想说得流利,在儿童语言敏感期,词汇、口音、语法、讲话方式等各个方面缺一不可。把握好这一时期,用科学的方法培养孩子的英语兴趣,有事半功倍的效果。


7.精通外语,走遍天下

国外实施双语教育的目的,不仅为了培养双语人才或追求共同语言,而且大多源于种族同化、文化认同、社会稳定等社会和政治需要, 甚至基于民族和谐共处、避免国家分裂的考虑。 我国实施双语教学最直接的、最主要的出发点是提高英语水平,满足国家、地方和学生未来发展的需要。


英语在世界上45个国家是官方语言,有大约6亿人将其作为母语,还有将近10亿人将其作为第二语言,全世界还有将近20亿人会一点英语。整个欧洲,除了法国和俄罗斯两个国家外,其他国家的英语水平都很高,英语是目前世界上最主要的交流语言。同时,英语也是发达国家里最为主要的交流语言,联合国认定的24个发达国家里,有5个国家以英语为母语,另有15个国家的国民大多精通英语。


8. 为出国深造做最好的准备

一般来说,低龄留学生心理发育呈现出过渡性、矛盾性、精力充沛和冲动好动等特点,但自我认识和人格特质还没成熟;世界观、人生观、价值观等也正处于形成过程中。也正因为如此,低龄留学生在出国前需要做的准备也要更多一些。比如,出国前提升口语能力、锻炼独立的生活能力、入境前对国外文化背景多做功课等,这样他们能更快地适应国外生活、学习环境。而能说会道,善于与别人交流沟通的学生无疑更讨人喜欢,能够更快更好的融入新环境中去。这都要求学生的英语口语水平必须过关,才能更好的与人沟通交流。如果您的孩子在这方面还有不足,那么在出国前一定要尽可能地补习,较好是多和外教做口语、听力的练习。

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9.增强家庭成员国际化视野的方式

互惠项目拉近了世界各国人们之间的关系,也可以让我们更加近距离地沟通和交流,这对于提升我们的国际化视野具有重要的作用。只有真正身处其中,才能真正地让我们感受到自己是身处国际化氛围之中,相信这对于我们增长见识是不无裨益的。


10.文化培养是最好的性格培养

实现成功的跨文化交际,良好的外语能力是基础,同时还要求具备异国的文化知识。通过互惠生的亲身经历来传导学习异国文化和语言,不仅可以拓展视野,还能增强跨文化交际的能力,这种交流为跨文化能力的培养提供了一个很好的平台,真正做到语言知识和文化知识的结合,提高跨文化交际的意识,从而不断成就性格的养成。







➨互惠生项目Q&A


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